我经常给出两个版本的考试，并告诉学生我这样做是为了让他们甚至不会试图作弊。我甚至让两个不同的班级在同一时间上期中考试，同一个房间，每隔一个座位，所以你旁边的人在不同的课程里。我告诉学生我正在做这件事。我的一位同事说我不应该告诉学生。以下是我们的论点1)不要说：学生经常作弊，这是抓住他们的一种方式。2)告诉我们：处理作弊会分散我们教学任务的注意力，所以最好是预防性的，这样它就不会发生。不那么高尚--告诉他们，这样你就不必处理作弊问题了。几年前，我在一所不同的学校听说过以下情况，我想听听你的看法：两次考试中，期中考试有一道题不一样--教授换了钥匙号码，但它们实际上是同一道题。教授出于某种原因很着急，忘了告诉学生们。你可能可以猜到接下来发生了什么，但不知道在其中一个学生的考试上有另一道题的答案之后发生了什么。显然是作弊。当学生被叫进来时，他说：既然你没有告诉我们他们是不同的考试，作弊的说法是不公平的！他们承认了自己的罪行，但没有任何悔意。关于处罚的选项：1)考试本身得0分，2)课程成绩为F，3)成绩单上注明不及格是因为作弊。我不知道学校的记号是什么故事发生在UMCP，但在UMCP它是XF。(附注-不清楚如果UMCP之外的人看了成绩单，看到了XF，他们就会知道这是什么意思。但是F部分让它看起来很糟糕。)被学校开除。(这可能不是教授的要求-这可能取决于这是否是初犯。)。缺乏悔意让我感到不安，尽管告诉我这个故事的教授说，这名学生说这句话可能是出于震惊-他们脑海中出现的第一件事。我问教授学生在课堂上表现如何，教授正确地说，这无关紧要。所以-你会判什么处罚？教授选择了XF。在听证会上，这名学生再次说，既然你没有告诉我们他们是不同的考试，那么作弊的说法是不公平的！教授告诉我，他认为这名学生试图声称这是诱捕，尽管他很难条理清楚地表达这一点。如果这个学生是一个条理清晰的思考者，他很可能就不需要作弊了。他拿到了相当于XF的分数。但我真正的问题是：我们是应该告诉学生他们是不同的考试(我想是的)，还是不应该告诉他们这样才能抓住他们？