四种观点：教育技术正在改变我们的学习方式吗？

新冠肺炎的流行迫使我们尝试教育技术，但目前还不清楚，在厨房桌子上虚拟地使用笔记本电脑是否能带来与在教室里一样的好处。最近的一项研究发现，只有27%的学校要求教师监控学生出勤情况，37%的学校被要求持续进行1：1的签到。

大流行后世界的教育能变得更容易获得、更异步和更持久吗？或者，我们的数字鸿沟是否会加深我们教育系统中现有的不平等？

为了考虑这个问题，TechCrunch的四名员工展望了教育技术和远程学习的未来：

当我还是个孩子的时候，我们一上完打字课、五段作文等等，就会在电脑课上玩“模拟城市”(SimCity)。我一直以为我快速完成作业，直接开始建设我的城市，但事实是，我从一个人身上学到的东西和另一个人学到的东西是一样多的，但事实是，我从其中一个人身上学到的东西和另一个人学到的一样多。这个游戏愚弄了我，让我了解了城市基础设施、税收和其他公民概念，如果我读到这些概念，我可能会睡着。

作为一名幼儿园教师，我发现自己站在了这种现象的另一边，想方设法在不令人厌烦的情况下传授我的小老师的知识-他们很容易感到无聊。从实践中学习总是更好的，但孩子们不会做任何事情，除非它很有趣。

这场流行病不仅影响了高等教育，四年级和中学生也陷入了困境--更不用说他们的老师了。游戏必须是解决方案的一部分。

我们的教育系统有一种内置的乐趣与学习的比率，随着时间的推移，这个比率会变得越来越小，因为我们用来教授核心概念的许多工具都是过时的和静态的。有一些“教育娱乐”产品，如果孩子们足够幸运地拥有iPad或笔记本电脑来使用，但还不够，而且它们显然比孩子们一直在玩的真正的游戏级别更低。当一个孩子的爱好是玩“堡垒之夜”或“野性的呼吸”之类的游戏时，一张装扮成2002年Flash游戏的代数工作表真的看起来比工作更重要吗？

教育游戏停留在给旧的教学方法增加乐趣的想法上，而不是重新思考如何在这些方法之外完成学习。然而，使用远程呈现和虚拟世界进行教学的可能性是惊人的。

育碧的教育模式就是一个简单而值得称赞的例子，它的最后两个以古埃及和古典雅典为背景的“刺客信条”(Assassin‘s Creed)游戏中就体现了这一点。尽管它们不如aaa游戏，但这些细节惊人的沙盒提供了整个大学课程的人类学和历史学价值；事实上，存在一种特殊的非暴力模式，就是为了探索游戏的这些方面。

想象一下，告诉一间坐满14岁孩子的教室，他们的任务是每天玩一个小时的“刺客信条”，找一些有趣的东西，查一查，然后写一段话。或者在科巴尔太空计划中建造一枚功能正常的火箭。或者完成“见证者”中的一组谜题，并列出管理这些谜题的潜规则。或者和其他三个孩子一起在“我的世界”或“罗伯克斯”建立一个学校模型。

现在，这几乎是不可想象的(除了几个有远见的教室)，部分原因是围绕游戏的文化是怪异的、有毒的，很少有人出于教育目的认真对待这种媒体。但是，如果远程学习从现在开始成为K-12教育的一部分-我们最好为此做好计划-我们需要在他们所在的地方与他们见面，而不是试图将他们扭曲成一个世纪前的模子。

这很难想象，因为“真正的”游戏不是为教育而设计的，只是作为次要的考虑因素。但虚拟世界正在成为不仅仅是竞争的场所，从首要原则出发，让教育工作者和学生参与进来，看看需要什么，以及如何满足这些需求，这将是该行业追求的一条富有成效的道路。