面对许多学校将会上网的现实-只有在今年秋天，家庭才会寻找解决方案-这可能会加剧不平等。
E Lyssa Katz是圣塔莫尼卡三个孩子的母亲，她正在发展一项婚介服务，将家庭与导师联系起来，她称之为“Zutors”-这个词她正在注册商标。
卡茨告诉“卫报”：“Zutor的角色是家长的家教、保姆和天使。”卫报可以接手家长的要求，帮助孩子做在线作业，并在“课间休息”时带他们出去。
卡茨的客户既有富人和名人，也有需要照看孩子的普通人，因为他们必须工作，因为他们不能照看孩子。卡茨说，她接到了远在汉普顿的父母的电话。
相亲费从700美元到1000美元不等(GB 549到GB 785)，Katz和她的团队将面试导师候选人，进行背景和推荐人调查，然后将他们与合适的家庭进行匹配。
家教和托儿的费用从每小时20美元到65美元(GB 15到GB 51)不等，如果聘请家教每天5小时，每周5天，那么每周的费用将达到1,625美元(1,276 GB)-尽管Katz说费用根据服务类型的不同而有所不同。
“有些服务收费高达每小时125美元(98 GB)。这里是洛杉矶。卡茨说：“对一些人来说，钱并不是一个真正的对象，他们说‘我想为我的孩子们做这件事，我会为他们做任何我能做的事’。”
随着美国学区敲定秋季学期的计划，一些学区的课程将继续在线上课，一些家长已经开始与其他家庭联手组成“豆荚”，并安排自己的教育形式。
这些安排有不同的形式，从Katz昂贵的精品服务到不那么正式的安排，从考虑租用公寓空间作为DIY“微型学校”的大本营的家庭，到寻求虚拟导师帮助的不那么正式的安排，虚拟导师可以每周补充几个小时的在线教学。
这些安排的兴起证明了在史无前例的学校停课情况下，许多家长对孩子的健康和学业发展的极度担忧。但这也引发了人们的疑问，即这些安排是否会加剧长期存在的教育隔离和不平等模式。
并不是所有的家庭都很富有，他们总是在传统的学校系统之外寻找解决方案。例如，在家上学允许父母在公共教育系统之外合法运作。
但与必须向所有学生提供服务的学区相比，像私人家教这样的资源对那些有能力支付费用的人来说是最容易获得的。改造公共教育中心主任罗宾·莱克(Robin Lake)表示，家庭选择其他人加入他们的豆荚的方式-归根结底是相似的社区、收入或能力水平-有可能加剧现有的不平等。
“我认为我们将看到的是家庭自行选择加入非常相似的群体。这种隔离在我们的学校系统中已经存在了。这只会加剧它，“莱克说。
学校按种族和收入进行了深刻的分层，收入较高的学区在每个学生的教育项目上拥有更多的预算，富裕的父母实际上能够通过在昂贵的地区拥有房子来购买高档学校。
在加利福尼亚州，就像在每个州一样，这些差异也反映在学生的成绩上。2019年，近70%的黑人学生和60%的拉丁裔学生未能达到州政府的识字标准，而只有24%的亚裔学生和35%的白人学生未能达到标准。
研究表明，学校关闭将导致大多数学生失去学习进展，一些学生预计将失去相当于整整一学年的学习进展。不成比例地无法接触设备和互联网的有色人种学生预计会失去最多。
南加州大学罗西尔教育学院(Rossier School Of Education)教育政策副教授摩根·波利科夫(Morgan Polikoff)表示，虽然现在预测私人家教的兴起将如何影响差距还为时过早，但差距的扩大将取决于这一趋势变得有多普遍。
波利科夫说：“如果这只是几%的非常富有的家庭选择他们的孩子参加这种安排的情况，我真的看不出这与他们把孩子送到一些精英私立学校有什么不同。”
他补充说：“如果这是一种影响更多家庭的更广泛的现象，那么我认为这可能会导致有意义的成就差距的扩大。”
旧金山一位有营销背景的家长Lian Chikako Chang最近几周看到了对辅导服务的巨大需求。“这不再是一个利基话题了，”张说。
在为有兴趣组建豆荚和微学校的家长创建了一个Facebook群后的几秒钟内，张就有了她的第一个成员。13天后，已有1万多名家长加入或要求加入她的小组。
张承认，该集团发展如此之快，以至于没有时间解决所有的后勤问题，也没有时间建立保护家庭不被不公平排除在外的方式，但他表示，该集团从一开始就担心对公平的影响。
她说，重要的是努力找到一种方式，让父母以一种不存在固有歧视的方式相互询问私人问题。例如，父母可能会问彼此，家庭成员的工作是否会让他们进入社区，而没有意识到这个问题可能会排除必要工人的子女-黑人和棕色社区占据了不成比例的工作。
“我们听到了人们对股权的担忧，并同意这是严重的。但这很艰难。家长有责任在学校做不到的时候做好安排。“张说。
随着学校继续关闭，这些责任只会变得越来越大。例如，倡导者警告说，残疾学生在他们通常亲自接受的教育服务上可能会受到亏待。莱克说，父母想要填补这一空白是可以理解的。
“我们是否要评判和羞辱那些孩子有特殊需要的家庭，因为他们创造了学校根本没有提供的机会？”我知道我不会，“雷克说。
她指出，像奥克兰REACH这样的组织-由来自奥克兰表现最差的学校的学生和家长组成-就是一个团体创造自己的解决方案的例子。REACH已经创建了一个强大的在线暑期学校项目，并计划持续到本学年。
该组织的联合创始人兼执行董事拉基莎·杨(Lakisha Young)表示，她仍然对她所在社区面临的不平等深表担忧，但她希望人们理解家长走到一起，为他们的社区创造另类教育模式的重要性。
“这就是我感到周围有一种志趣相投的人的感觉。家长们起到了带头作用。我只是不想让人们谈论豆荚，认为这是唯一的解决方案，“她说。
“根据我们系统的表现，这场比赛不会赢也不会输。”
推动市场的不仅仅是父母和媒人。教育工作者，一些人失业，一些人因为担心感染而犹豫是否回到课堂，他们也在寻找发挥自己技能的方法。
玛娅·拉扎尔(Maia Lazar)在过去四年里一直在洛杉矶地区担任代课教师，她是张的Facebook群的成员，她希望被愿意每周支付她1000美元(785 GB)的家庭或团体聘用，专门在他们的豆荚里授课-这一安排将把她接触病毒的风险降至最低。
拉扎尔说，她也对公平表示担忧，但她不认为私下提供服务谋生的教师应该因为这样做而感到羞耻。
“就个人而言，教师不应该因为这样做而受到批评，”她说，并补充说，她正在帮助组织愿意将自己的时间贡献给那些聘请不起家教但需要帮助的家庭的教育工作者。
最近几天，Facebook小组的一些成员提出了创建更具包容性的豆荚的想法，包括努力从黑人或拉丁裔家庭招收学生，并赞助他们的费用。
但拉扎尔认为这种做法令人担忧。“你看到人们说他们愿意赞助有色人种，但这也可能是有问题的，因为你假设不是所有有色人种都有钱，”她说。
与此同时，一些教育工作者正在接受豆荚、微学校和私人家教是图景的一部分-至少在加利福尼亚州是这样，那里的大多数学校不太可能在短期内亲自恢复-并将重点转向如何让它们变得更加公平。
教育信托-韦斯特(Education Trust-West)是一家专注于教育公平的研究和倡导组织，其执行董事伊莉莎·史密斯·阿里拉加(Elisha Smith Arrillaga)说，最近几天，她回答了很多关于豆荚的问题。
她说：“我们不能支配家长个人的选择，但我们还没有做足够的工作来确保我们的弱势学生得到他们需要的东西，无论高收入父母在做什么。”
“这些豆荚的出现意味着我们需要更迫切地寻找方法，让每个学生都能得到他们需要的一切。”