数以万计的高中生被一种取代英国考试的算法从教师估计的分数中下调，影响了大学的申请。

结果日有一个陈旧的节奏，充满了一年一度的比喻：当地报纸上的照片显示，拿着信封的女孩三四个在空中蹦蹦跳跳，专栏作家抱怨考试太容易了，同样是五六位名人在Twitter上发帖，说为什么考试成绩无关紧要，因为对他们来说一切都很好。

但今年，情况大不相同。冠状病毒的流行意味着考试被取消，取而代之的是教师评估和算法。它造成了混乱。

在苏格兰，在数万名学生被一种算法降级后，政府被迫完全改变了策略。该算法根据学校以前的表现和其他因素改变了分数。预计今天的A-level考试结果也会出现类似的情况，英国政府已经引入了所谓的“三重锁”--通过上诉的阶段，学生们实际上可以从教师评估、模拟考试成绩或秋季重考中选择自己的成绩。

虽然这应该有助于减少一些不公平，但结果日的混乱仍然可能对来自弱势背景的学生产生不成比例的影响，对他们的大学申请和职业生涯产生连锁反应。这场混乱暴露了评估、考试和大学招生制度中巨大的、长期的缺陷，这些缺陷系统性地使某些群体的学生处于不利地位。

忘掉三重锁吧，来自贫困家庭的少数民族学生可能会受到三重打击。普兰·帕特尔(Pran Patel)认为，首先，由于无意识的偏见，他们的教师评估可能比白人学生低，普兰·帕特尔曾是一名助理校长，也是“去殖民化课程”的一名公平活动家。他指出，2009年对关键阶段2英语的预测和结果的一项研究发现，例如，巴基斯坦学生被预测得分低于实际成绩的可能性比白人学生高出62.9%。来自黑人和加勒比海背景的男孩在16岁时的成绩也出现了上升，帕特尔说，这相当于他们在学校职业生涯中第一次被匿名评估。

不是每个人都同意这一点。伦敦大学国王学院(King‘s College London)的凯利·里姆菲尔德(Kaili Rimfeld)领导的一项基于1万多名学生数据的研究发现，教师评估通常能很好地预测未来的考试表现，尽管考试成功的最佳预测因素是以前的考试成功。

但是，由于担心教师评估自己的学生会导致分数膨胀，这些分数并不是孤立使用的。今年，由于冠状病毒，那些潜在的有偏见的教师评估被修改-考虑到学校的历史表现和其他可能与学生个人关系不大的因素。事实上，根据工商业污水附加费的资料，今年的高级程度会考成绩中，有六成是透过统计模型而非教师评核来厘定的。

这意味着在表现不佳的学校里，一名聪明的学生可能会因为去年的一批学生考试成绩不佳而被降级。“来自特定背景的孩子可能会发现他们的评估被降级了，”教师和教育专家斯蒂芬·柯伦(Stephen Curran)说。这就是在苏格兰发生的事情，在那里，来自贫困家庭的孩子被降级的可能性是来自富裕地区的孩子的两倍。

上诉过程中也有不公正之处，特别是在英格兰，是否上诉的决定权在学校，而不是学生。“我认为学生们不能自我上诉真的很可耻，”里姆菲尔德说，他自己的孩子正焦急地等待着他们的结果。“我们造成的混乱令人震惊，看到这一幕真的很令人难过。”

学校在决定或能够上诉方面将会有巨大的差异-不可避免的是，资源更充裕的私立学校将比贫困地区资金不足的公立学校更容易上诉。柯伦说：“父母会给他们施加压力，如果他们的孩子达不到预期的成绩，他们就会中风。”与此同时，在州立系统中，“一些学校会为他们的孩子而战，另一些则不会”，而且教师们无论如何都会放假到开学。

8月11日，加文·威廉姆森(Gavin Williamson)宣布了一个三重锁，允许学生从老师评估的成绩、模拟考试结果中挑选，或者如果他们不同意系统最初给他们的分数，可以在秋季重考。但那里也存在着巨大的问题。“没有人就这件事咨询任何人，”里姆菲尔德说。“有些学校没有模拟考试，有些学校会做几次模拟考试--这会是平均水平吗？这怎么行得通？”

政府仍在弄清楚模拟结果将如何使用，但接受模拟结果的条件存在巨大差异，而且没有模拟结果的集中记录。一些学校甚至没有为自己的学生集中收集这些数据。帕特尔说，有时老师会降低模拟考试的成绩，以吓唬某些学生，让他们在今年剩下的时间里更加努力学习。他认为，加入嘲讽对纠正偏见没有任何帮助。“一点也不，”他说。“因为给你评分的老师和给你的模拟考试打分的老师是同一个人。”

这意味着，帕特尔强调，教师可能没有太多阅卷经验，他们将很难从面前页面上的文字中解脱出有意识或无意识的感知。他说：“教师现在被要求通过完成一项他们没有资格或没有接受过适当培训的任务来做出可能改变生活的决定。”

即使在这个过程之后，两个孩子最终得到了相同的期末成绩，延迟和不准确的评估可能会被证明是至关重要的-特别是现在，但在更正常的年份也是如此。如果你被预测为3个A，你更有可能申请并被名牌大学录取，更有可能被教授相关材料，更有可能真正达到标准。

如果你被预测为3个C，当你的结果出来的时候，你申请最好的大学可能已经太晚了，而不是花一年的时间--骰子已经决定了，不是根据你的表现，而是根据你老师的评估。

老师们对被允许展开的混乱感到震惊。柯伦认为，考试应该简单地在今年晚些时候进行，实行社交距离。现在，他说，我们所处的情况是，结果已经变成了一个政治问题--今天的普通中等教育证书(GCSE)和A-level学生是明天的选民。

大学也在紧张地关注着这种情况。我们采访的人一直在关注苏格兰的情况，他们怀疑许多学生-至少是那些来自有能力支付上诉费用的学校的学生-最终将最终获得他们想要的任何分数。柯伦说：“最终我们会陷入‘选择一个数字’的境地，因为你根本没有可靠的信息来源。”

这将对大学学位产生影响，大学学位通常被过度分配，以解释未能达到目标的人。一些大学会有太多的人取得成绩，而那些排名靠后的人可能会发现自己在争夺学生。

帕特尔认为，更明智地使用数据可能有助于解决这个问题。考试监管机构Ofqual使用有关学校表现的数据来防止成绩上涨，而实际上，它应该使用有关隐藏偏见的数据来抵消社会不公平。

突然间，超额订阅的大学可以查看黑匣子里的内容，看看哪些学生被降级了，原因是什么，并利用这些信息来评估应该给谁提供名额。可以说，他们无论如何都应该更频繁地这样做，考虑到具有特定社会或经济背景的人获得好成绩的难度有多大，提供的背景条件也应该考虑到这一点。帕特尔说：“教师评估容易产生偏见，但评估学生的方式有很多种，如果你采用许多不同的技术，你就可以改善这种影响。”“没有理想的情况，但这里的问题是，无论如何，考试从来都不是衡量学习或成功的重要指标。”

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