如何读书

跳转至导航跳转至搜索如何读一本书是哲学家莫蒂默·J·阿德勒（Mortimer J. Adler）于1940年撰写的一本书。 1972年，他与编辑查尔斯·范·多伦（Charles Van Doren）合着了大幅修订的书，该书为批判性地阅读任何传统的优秀书籍提供指导。除第一版外，1972年修订版还处理体裁（诗歌，历史，科学，小说等），检查和对位阅读。

如何阅读一本书分为四个部分，每个部分由几章组成。

阿德勒（Adler）解释了该书的读者对象，定义了不同的阅读类别，并告诉您要解决的类别。他还作了简短的论证，赞成《大书》，并解释了他撰写《如何阅读一本书》的原因。

知识分为三种：实用知识，信息知识和综合知识。他讨论了获取知识的方法，得出结论认为，实践知识虽然可以教授，但没有经验就无法真正掌握。只有与作者的理解相等的人才能获得信息知识；理解（洞察力）最好是从谁首先获得所说的理解-一种“原始沟通”-中学到的。

直接与最先发现想法的人进行交流是获得理解的最好方法，这一想法是阿德勒（Adler）阅读《大书》的依据。任何不代表原著交际的书都比原著逊色，并且任何老师，除了那些发现他或她教过的学科的人之外，都不如伟大的书本作为理解的源头。

阿德勒在第一部分中花费了大量时间，解释了为什么他被迫写这本书。他断言只有很少的人可以阅读一本书来理解，但是，他认为，只要有正确的指导和意愿，大多数人就能阅读。他打算提供该指示。他花时间告诉读者他认为教育系统未能教给学生良好的阅读艺术的方法，包括本科，大学级别的机构在内。他的结论是，由于正规教育的这些缺陷，个人必须自己培养这些能力。在本节中，他将自己在教育中的经历的轶事和摘要作为对这些主张的支持。

在这里，阿德勒阐述了他的阅读非小说类书籍的方法，以便获得理解。他声称必须采取三种截然不同的方法或阅读材料，以使书中的内容尽可能多地发挥出来，但是执行这三个层次的阅读不一定意味着要读三本书，因为有经验的读者会能够在阅读本书的过程中一次完成全部三个操作。阿德勒按此顺序将读数命名为“结构性”，“解释性”和“批判性”。

结构阶段：分析性阅读的第一阶段与理解本书的结构和目的有关。首先确定要阅读的书的基本主题和类型，以便更好地预测内容并从一开始就理解这本书。阿德勒说，读者必须区分实用书籍和理论书籍，并确定书籍所涉及的研究领域。此外，阿德勒说，读者必须注意书中的任何分隔，并且这些分隔不仅限于目录中列出的分隔。最后，读者必须找出作者要解决的问题。

解释阶段：分析性阅读的第二阶段涉及构建作者的论点。首先，要求读者注意并理解作者使用的任何特殊短语和术语。完成后，阿德勒说，读者应该找到并努力理解作者提出的每个命题，以及作者对这些命题的支持。

关键阶段：在分析性阅读的第三阶段，艾德勒（Adler）指导读者对本书进行评论。他断言，在理解了作者的主张和论点之后，读者已经提高到作者的理解水平，并且现在（有义务）能够判断这本书的优点和准确性。阿德勒（Adler）主张根据论点的合理性来评判书籍。阿德勒说，除非有人可以在其推理，事实或前提上发现错误，否则一个人可能不会不同意，尽管在任何情况下都可以不喜欢它。

尽管书中未使用该术语，但有时也将其称为结构命题评估（SPE）方法。

在第三部分中，艾德勒（Adler）简要讨论了处理各种文学作品的差异，并建议阅读其他几本书。他解释了一种与《大书》联系的方法-先阅读影响特定作者的书，然后再阅读该作者的著作-并举例说明该方法。

本书的最后一部分涵盖了第四级阅读：对位阅读。在此阶段，读者通过阅读有关该主题的几本书，拓宽和深化了他或她对特定主题的知识，例如爱情，战争，粒子物理学等。在本部分的最后几页中，作者阐述了阅读的哲学益处：“思想的增长”，作为有意识的存在者的更丰富的经历...

莫蒂默·阿德勒（Mortimer Adler），《如何读一本书：通识教育的艺术》，（1940年）OCLC 822771595 1967年版，字幕为《读大书指南》 ISBN 978-0-671-21209-4 OCLC 500166716

1972年修订版，合着者Charles Van Doren，纽约：Simon和Schuster。 ISBN 1-567-31010-9 OCLC 788925161