俄勒冈州官员是否在数学课上说“展示工作”是白人至上？

俄勒冈州教育局（ODE）告诉老师，要求学生展示他们的作品。在数学课上是白人至高无上的一种形式。

真实情况在与数学老师的通讯中，ODE推广了一个独立项目，该项目的网站上显示以下内容：当……学生被要求……时，白人至上文化出现在数学教室中;展示他们的作品。＆＃39;＆＃34;

错误是什么ODE并未明确告诉老师要求学生展示自己的作品。在数学课上是白人至高无上的一种形式。相反，该系告诉Snopes，扩大教师让学生解释书面问题和数字之外的问题解答过程的方式可以帮助消除种族和语言表现方面的差距。

在2021年初，Snopes注意到在线报道，据称俄勒冈州教育部（ODE）称学生的练习记录了他们如何回答数学问题，这使白人至上主义得以延续。

在2月15日散布该声明的网页中，保守派评论员本·夏皮罗（Ben Shapiro）的媒体网站《每日电讯》（The Daily Wire）上有一篇文章。它显示为：

寄给俄勒冈州学校的数学指南告诉教育工作者，要求学生在数学课上展示他们的作品是白人至高无上的一种形式。 […]

据称使白人至高无上的课堂行为的例子包括要求学生展示自己的作品，专注于获得正确答案，跟踪学生的成功以及对学生进行评分。

Fox News的另一网页名为“俄勒冈州促进教师计划，旨在消除'数学中的种族主义'”，也做出了这一主张，而包括Twitter和Reddit在内的社交媒体网站的用户则对此类报道的准确性进行了辩论，或散发了他们的言论。关于国务院对教育工作者的指示事实上的指控。

我们了解到谣言的来源是ODE 2月5日发给全州数学老师的新闻通讯，其中包括与其他教学资源的链接。请参见下面显示的部分公共公告的屏幕截图，其中Snopes通过ODE的传播总监Mark Siegel确认了其真实性。

换句话说，由ODE赞助的新闻通讯的一部分促进了一个由外部实体（公平数学教学之路）设计的虚拟学习研讨会，该研讨会的目的是使中学数学教师掌握减少白人和英语之间已记录的成绩差距的想法。该公告以及我们与Siegel的往来信件表明，这些学生和所有其他学生。

俄勒冈州的时事通讯包括指向所谓的“公平数学教学之路”项目（我们将在下面详细说明）首页的链接，并注册该课程。西格尔在给Snopes的电子邮件中说：

“ [时事通讯]中包含的材料均来自内部和外部资源，包含外部材料并不一定表示俄勒冈州教育厅认可。”

加利福尼亚州和其他州（例如圣地亚哥州立大学，洛杉矶教育县和UnboundEd（教师培训资源的中心）等机构）的30多人设计了ODE宣传的项目“公平数学教学之路”，根据列出合作者的在线小册子。

该计划的网站除了ODE新闻稿中介绍的在线教学课程外，还提供了多个PDF，如果他们对实现该项目的目标感兴趣（在数学课程中消除种族歧视），各地的中学教师都可以参考。其中一份这样的报告共82页，陈述了超过一半的时间：

换句话说，ODE在新闻通讯中称其为伙伴的网站上的“通往公平数学教学之路”的资源确实表示，当教育工作者要求学生展示自己的作品时，“白人至上文化出现在数学教室中”，因为强制性不一定能帮助学生处理信息。取而代之的是，PDF鼓励教师提供多种方式让学生展示他们的问题解答过程，包括通过口头讨论或不使用书面文字或数字的多媒体项目。

我们与该项目的一些合作者联系，以征询他们对《每日电讯》和《福克斯新闻》对上述针对中学数学老师的建议的看法，我们还从圣安德鲁大学数学和统计学教授乔安妮·罗西·贝克尔那里得到了回音。何塞州立大学。

贝克尔说，尽管她没有撰写报告，但仍担任报告的审稿人，但该建议旨在鼓励教育工作者允许学生以书面以外的其他方式解释自己的想法，例如通过对话，图表或视频。

贝克尔在给Snopes的电子邮件中写道：“总的来说，这份文件做得很好，并为教师和其他教育者提供了有力的建议，以减轻内在的偏见和种族主义。”

需要明确的是，尽管ODE新闻通讯推广了该项目设计的课程，以消除教学中的种族和语言差距，以及指向主页的链接，但并未特别包含指向或显示上述PDF的链接。西格尔告诉Snopes：

ODE并未就特定的教学实践直接指导教育工作者，而是共享了一个可选资源来支持教师的对话，以检查他们在数学教学方面的行动，信念和价值观。该系支持在更大范围内进行的对话，这些对话确定了对黑人，拉丁裔和多语种学生造成教育伤害的信念和作法，使他们无法充分利用数学世界。该资源的作者使用“白人至上”一词描述了这个更大的想法。

本资源中的“显示作品”一词是指教师确定的一种方法。尽管可以期望得到单个答案，但是学生可以使用多种方法来获得正确答案，例如将物理对象（乐高，积木）分组，问题图，将其写出来，视频说明和电子表格。

换句话说，该部门表示支持该项目的目标，即帮助有色人种和多语种学生在数学课上做得更好，并建议允许课程以多种方式解释他们如何解决问题。

“无论是ODE还是本课程都没有声称数学内容本身是种族主义者，” Siegel写道。 “数学教育系统，包括政策，毕业要求，标准，教学，课程顺序和评估，必须通过公平的立场来评估，以破坏我们目前经历的不公平结果。”

总而言之，这是一个由数十名学校行政人员和学者设计的项目，它表示，为数学专业学生提供更多选择来解释他们回答问题的过程，可能有助于弥合教学中的种族和语言鸿沟，从而解决现有的“白人至上文化”。但是，将该建议作为ODE对教师的强制性指示，或者暗示教育部本身说“展示工作”的标准思想是白人至上的一种形式，这是错误的。出于这些原因，我们认为此主张是事实和误导性信息的“混合物”。