跳转到导航跳跃以搜索合法的外围参与（LPP）描述新移民如何成为经验丰富的成员，并最终旧的实践社区或协作项目的计时器（LAVE＆amp; Wenger 1991）。 LPP将学习作为一种情境社会现象，通过参与社区惯例实现。 [1]根据LPP，新人最初成为一个社区的成员，最初是通过参加迄今为止的简单和低风险的任务，这些任务是富有成效和必要的，进一步的社区目标。通过外围活动，新手熟悉社区的任务，词汇和组织原则＆＃39; S从业人员。
随着新人成为旧的计时器并获得认可的掌握程度，他们的参与采取了越来越多的社区运作的形式。 LPP建议，实践社区的成员资格是由新人在身体和社会上访问的可能参与的可能性形式的介绍。在较旧的计时器和新移民之间的导师关系的情况下，旧计时器对新人提供了合法性的权力，并控制了新人＆＃39;在不同社区实践和经验的访问程度。 [1]如果新人可以直接观察专家的做法，他们了解自己努力的更广泛的背景。相反，LPP表明，与专家分开的新人有限地获得其工具和社区，因此增长有限。随着参与的增加，出现了允许参与者评估他们通过其努力的贡献的程度，因此合法的外围参与提供了一种自我评估的手段（LAVE＆amp; Wenger 1991）。
LPP未保留在正式组织或专业中的成员资格描述，其实践高度定义。例如，O＆＃39; Donovan和Kirk（Kimble＆amp; Hildreth 2008）表明年轻人可以与与体育教育有关的实践社区进行比较。
在他的后期工作（Wenger 1998）关于实践社区，温格放弃了合法外围参与的概念，并介绍了二元性的想法;然而，该术语仍然被广泛地用于与位于学习的关系。
^ a b加入，马修; Swier，Glenn（2011）。 ＆＃34;合法的外围参与：进入练习社区＆＃34;反思实践。
Lave，Jean;温格，etienne（1991），位于学习：合法的外围参与，剑桥大学出版社，ISBN 0-521-42374-0
温格，etienne（1998年），实践社区：学习，含义和身份，剑桥：剑桥大学出版社，ISBN 978-0-521-66363-2
Bryant，Susan，Andrea Forte和Amy Bruckman，成为Wikipedian：参与在线百科全书的参与，集团的支持集团工作会议的会议，2005。PP 1.-10 [1]