带桌子的孩子们和一个安静的地方在学校，数据显示更好地做得更好

询问学生需要在家学习什么，答案通常涉及访问Wi-Fi或数字设备。例如，“2021年美国救援计划”行为搁置了71亿美元，以支持学校和图书馆的高速互联网。

经常被忽视的是孩子是否在家里有一张桌子或一个安静的学习场所。

作为专注于教育政策以及学生如何在标准化考试中表现出教育政策的研究人员，我们决定仔细看看全球范围 - 学生在家里有办公桌的程度以及是否与他们在学校有关的程度。为此，我们转向数学和科学研究的趋势，也被称为时间表，通过国际教育成就协会每四年进行一次进行的国际评估，我们其中一位我们是执行董事。

除了提供有关世界各地学生的阅读和数学分数的信息，蒂姆还可以查看学生在家里有办公桌，还有一个学习的安静场所，电脑或平板电脑和自己的房间。我们看看2019年收集的Timss数据 - 就在Covid-19流行于世界各地的大流行中受到教育，并带领数十万所学校去远程。我们发现世界各地的许多学生缺乏适当的资源在家中在他们最需要这些事情时在家中学习。

例如，摩洛哥近一半的学生（48％），沙特阿拉伯45％，南非43％没有在家里有一张桌子 - 世界各地学生的平均百分比的近三倍 - 17％是精确的 - 谁没有。靠近国际平均水平，美国缺乏桌子的学生的百分比高于澳大利亚（10％），法国（8％）和日本（7％）。

在国际上，11％的学生参与国家缺乏电脑，25％的人没有自己的房间。

没有桌子的学生比与桌面的人更容易成为底部表演者。在国际平均下，7％的学生在最高成就基准中没有桌子，而最低的26％。换句话说，没有桌子的学生比在顶部的底部有三倍。

当然，其他因素进入了比赛。 在孩子家中倾覆一张桌子不会自动改变孩子的学术轨迹，特别是当其他可能更严重的因素在游戏中，例如缺乏足够的食物和清洁水。 我们的调查结果可能表明，缺乏桌子是贫困的指标，其中研究表明，在美国和国际上都与学术成绩高度相关。 虽然各国之间存在差异，但各国也存在关键差异。 但是，差异在很大程度上在全世界的方式中发挥作用 - 与没有学习办公桌的学生比那些从事更糟糕的学生。 我们相信家庭资源如书桌和一个安静的学习场所应该是关于儿童在家需要的任何对话的一部分，以取得成功。 [超过100,000名读者依靠对话的时事通讯来了解世界。 立即注册。]