不会回来的大流行家庭学生

在德克萨斯州的家庭中间很容易。练习料搜索导致逐步指南从学校系统中撤回孩子。将几个信息插入模板字母，发送到区管理员，瞧！你正在进行一所学校，你孩子学习的一切都完全取决于你。

“这是如此勇敢，”德克萨斯州德克萨斯州德克萨斯州德克萨斯州德克萨斯州四个妈妈说，“萨拉希·埃斯塔蒂亚说。在艰难的遥感春天之后，Espitia开始在2020年学年开始为她的孩子们。作为公立学校的毕业生，她觉得她刚刚把她的家人陷入了未知。 “我们习惯上学。”

除了“上学”的定义除了Covid-19大流行的彻底增长。校园突然关闭，而儿童和老师在线学习挣扎着。 Espitia还有助于运行家庭餐厅，留下了令人困惑的新平台，屏幕时间疲劳和四个孩子的无尽技术故障。她的孩子是10,8,6和3;她最年轻的学龄前儿童，甚至没有知道如何使用鼠标。到年底，Espitia说，她的“孩子们在哭泣”。通过在线学习疲倦，但让她的孩子们恢复到处学习的警惕，她转向了家庭中学 - 就在今年，直到事情恢复正常。

这个国家似乎是濒临追溯到正常的学校的临近，几个月开放 - 但埃斯特里亚的孩子不会回到传统的学校。在过去的一年中，她能够将她的孩子的学习时间表转移到洛克斯特步骤之外;因为她的丈夫在周末工作，她像周末一样对待周一，孩子们有更少的“学校”，每个人都可以像一个家庭一起度过更多的时间。她喜欢，她可以教她的孩子比在学校的学习中更多的墨西哥历史。去年，她加入了一个拉丁美洲家庭学校的Facebook集团，家庭股票的资源，如西班牙儿童书籍和课程的想法。下一学年，她计划继续教她的孩子。

Espitia is a part of a wave of parents and caregivers who withdrew their children from US public schools and elected to homeschool because of the pandemic—and she’s part of a group that isn’t going back.危机产生了各种各样的家庭，正在使用技术完全定制他们的孩子的学习，他们甚至可能会改变“上学”在大流行后的世界意味着什么。

在所有50个州的家庭学校合法时，它从未被认为是美国的常态。 2019年，家庭学生占3.2％的美国学生毕业于K到12，或约170万学生。相比之下，90％的美国学生上学。但是，3月2021日美国人口普查局的报告表明，大流行期间的家庭中学报告：在2020年春季，5.4％的受访家庭报告了他们的孩子（家庭学院通过公共或私立学校在家里的遥感中截然不同）。到2020年秋季，该图翻了一番11.1％。

“我喜欢将材料呈现给我的孩子的想法，这不一定是殖民经验。”

大流行也可能产生更多样化的家庭学生。 2012年，84％的家庭学校家庭是白色的。美国人口普查局的调查表明，过去一年的所有族群中的家庭学费率在所有族群中都有增加，最大的转变是黑人家庭，他报告了2020年春季的3.3％的家庭中学率，下降16.1％。

“Covid-19是家庭中学的公关，”长期家庭学校的父母和研究非洲裔美国家庭中学生的研究员，Khadija Ali-Coleman说。 2020年4月，Ali-Coleman和研究员Cheryl Fields-Smith Cofounded Black Family Homeschool教育者和学者网络来连接研究人员，并通过他们的研究遇到的少量黑色家庭中学家庭。但是，作为一个小的Facebook小组的开始，攀登了超过1000名成员，其中包括许多新的家庭。

家庭分享了许多部队，让他们远离公共和私立学校。有些人被远程学习的毛茸茸的混乱疲惫。其他毛毡家庭在无意中向学校撤离了学校的孩子，教师如何与孩子谈话，劝告没有保持目光接触或保持相机的学生。

对于父母对Covid-时代的教育不满意，Homeschooling似乎可以避免努力努力努力努力公共和私立学校，并有机会在孩子的学习中收回一部分。 Ali-Coleman指出，大流行是推动父母认真考虑他们真正想要他们的孩子的教育的催化剂，他们想要作为父母扮演的角色，以及他们在违约教育机构之外的选择。

这是在线Homeschool社区如毛毡进来的地方：虚拟社区制作替代形式的学校教育，如家庭中学和大流行豆荚，更多的父母在邻里学校看的更多父母。如果研究如何开始Homeschool和谷歌搜索一样简单，那么找到一组类似思想的家庭，以获得支持和建议只是几下来的几点。

基于文化和种族群体的在线社区是吸引和通知不适合白色的家庭的关键，孤立主义者家庭中间学生刻板印象。 BFHES获取免费虚拟技能分享研讨会，例如具有特殊需求或在收入收入的同时管理家庭中学。 Facebook页面上的故事将Homeschooling的模糊性变为更有形的东西。如果这个家庭看起来像我可以做到它的工作，为什么我不能？

如果Covid-19是家庭中学的公关，那么互联网就是绑定长期家庭中间和新作物的有线，灵感父母的连接力。如果Homeschoolers的刻板印象是白色，隐秘和保守的 - 培养，在大流行过程中增长的在线社区构成了更多样化的现代反驳。

技术并不只是帮助更各种各样的父母开始于Homeschool - 它给了父母课外空白画布，没有制度化教育的参数。 “绝对没有一种方式，人们是家庭中学，”阿里 - 科尔曼说。 “父母发现的是这种传统学校环境中不存在的这种灵活性。”

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家庭中学法规因各国而异。德克萨斯州要求只教学，数学，拼写和语法，以及“良好的公民身份”。父母不需要保留孩子的学习记录。在马萨诸塞州，在Homeschooling周围有一个更严格的规则，父母必须向Homeschool提交年度通知，该计划是由该地区批准的书面计划，以及学习进度证明，可能包括进度报告，日期工作样本或标准化测试。

但是，当实际上决定在孩子的学习日中的每小时如何分配时，父母几乎给了Carte Blanche。考虑家庭学校，这可能是父母的障碍：从头开始建造课程可能是令人生畏的，特别是当你乘以每个孩子的努力时。但特别是在极其在线Covid时代，课程资源与互联网本身一样无底。父母描述了他们的本土课程设计，就像鸡尾酒配方的方式：练习来自abcmouse.com的工作表，来自孩子的TED会谈的视频，还有几分钟的快乐学习YouTube频道，用于装饰。

在任何特定的上学日，孩子们参观奥克兰动物园，往往是他们的水培花园，或重新创建Yayoi Kusuyama的Dot艺术品，在“湮灭室”的墙上。

在线资源的扩张性，结合离线，父母主导的活动，让父母更加紧密地定制他们的孩子的学习时间到自己的价值观。 Cheryl Vanderpool是亚特兰大地区的一个新的Homeschooling父级，正在使用Outschool.com来帮助她的儿子学习Tagalog。在他们之前参加的私立学校没有提供Tagalog课程;现在她可以使用科技和家庭中学的灵活性，让她的儿子与他们的菲律宾遗产更强烈的联系。 “我喜欢把材料呈现给我的孩子，这不一定是殖民经验，”Vanderpool说。

如果有的话，这是父母可能会发现压倒性的高度，而不是缺乏的家庭中学资源。在线Homeschool社区也有用。虽然谷歌可以满足工作表和网站和YouTube视频，但其他父母审查的资源可以帮助家庭缩小他们的选择。 Vanderpool是亚洲美国家庭中学家Facebook集团的一部分，它在儿童书籍上分享了资源，并组织了在全国各地连接家庭的合作型课程。

其他人正在引人注意，以建立自己的整个动力学。空白帆布的承诺向加利福尼亚州伯克利的父母吸引到Ivi Kolasi。她和她的丈夫在技术工作。 Kolasi的两个较旧的教育员在六年级和第10年级，在公立学校，她对传统课堂学习持怀疑态度。像她最小的女儿进入幼儿园一样，大流行击中。大流行能成为Kolasi的机会让她在不同的道路上吗？

在过去的一年里，她研究了替代教育运动，与民主学校和制造商教育等崇高名称的种类。她与其他三个学龄前家庭合作，聘请了一位私人老师，并在她饱满的阁楼上设立了一个微型赛。在任何特定的上学日，孩子们参观奥克兰动物园，往往是他们的水培花园，或重新创建Yayoi Kusuyama的Dot艺术品，在“湮灭室”的墙上。 Kolasi希望在未来几年扩大 - 将课堂移出她的家，招聘更多的学生，聘请普通话讲师，并给予她的孩子多年来，Kolasi梦寐以求的宽敞的创意教育体验。

随着更多的学龄龄青年接种疫苗和正常生活织机的承诺，值得询问谁实际上能够保持家庭中学。是家庭学校和microschools对中低收入家庭的可行选择吗？如果特权家庭退出公立学校，那么低收入学生（谁也倾向于成为颜色的学生）将留在学校，这些学校比他们所处的资金更加饥饿，而不是它们？

丹多伦登，美国管理员协会执行董事丹多曼德表示，公立学校倡导者是“绝对”担心入学辍学的可能性。地区每位注册的学生收到一定数量的钱：例如，伯克利统一的公立学校，其中kolasi年长的女儿们注册，每名学生获得19,471美元。入学率如此急剧下降可以对公立学区进行恐怖财务后果。

但除了努力激励家庭与持续的远程学习选择返回学校，还没有大大为学区吸引留给家庭学校或向私立学校送孩子的家庭。 “那里有父母有财务意味着，那么这是他们的选择，”Domenech说。 “但谁去公立学校？主要是孩子不能承担私立学校的孩子。“

但阿里 - 科尔曼，黑家庭学校教育家和学者，警告过度强调低收入家庭的局限性。她说，并非所有家庭学校家庭都必须在经济上享有财务特权，也指向Fields-Smith对单身黑母亲的研究，尽管处于低收入状态。此外，充分资助的公立学校系统仍然可以伤害颜色的孩子：更多的资金不会从不平等的纪律，偏见的课程或普遍的学校到监狱管道上掩猛地将黑色青年推出学校和犯罪分子司法系统。

大流行的新作物的家庭学校也可能有利于公立学校。 Covid-19大流行已经建立了一些野外的生活实验。在华盛顿大学重塑公共教育中心的高级研究员Asfely Jochim一直在研究学习豆荚的大颌面现象，伴随着分享教育责任的家庭集群 - 一个大流行的一室校舍。目前，重塑公共教育的中心正在与六个学区合作，以学习豆荚和家庭学校合作社的方式进行实验，可以帮助学校，家庭和社区组织合作，包括地区可能帮助家庭结合家庭中学和课程的方式区。其他地区可能会使用灵活的学校资助模式，如教育储蓄账户，为低收入学生提供更个性化的支持。在Covid-19封闭的Edgecombe县公立学校在北卡罗来纳州，例如，该区为缺乏宽带接入的学生设立了小型学习豆荚，这是一个可能比大流行能力更长的程序。

“大流行违反了哪些学校的规则：在发生学习的地方，当它发生时，谁正在作为教师或促进者的角色，”Jochim说。家庭会坚持自己的家庭中学设置吗？很难说。许多大流行豆荚，Jochim说，是补充的，仍然遵循他们的公立学校的课程;这些豆荚可能会返回学校。当大学准备的复杂性开始塑造孩子的课程时，一些孩子的一些父母正在考虑回到高中公共或私立学校。

德克萨斯州的萨拉尼Espitia很高兴明年继续家庭学校。当父母和照顾者感到困扰到某种程度上，她对家庭学校的决定在一年内给了一年的自由感，以某种方式遭受压力，并使他们的孩子们在世界周围崩溃。她很高兴大流行提出了她一个可能从未采取过的机会。

“这让我为自己感到骄傲，”她说。 “这让我觉得自己做了正确的事情。”

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