为了在疫情期间开放，许多美国大学强迫学生下载位置跟踪应用，有时作为招生条件

过度的监视往往会在这种情况下适得其反。“9·11”事件发生后，我们看到了许多国家的监控激增。尽管恐怖，但值得庆幸的是，伊斯兰恐怖主义在西方社会中是一种罕见的事件。这是由少数极端分子犯下的，他们经常从家人或邻居那里认识彼此。这使得它们很难通过大数据方法进行识别，而大数据方法有利于识别横扫的结构模式，而不是在干草堆中准确地找到针-特别是当这些针彼此靠近，可以很容易地避开数字工具，或者只是说一种执法部门通常不理解的语言时。而广泛的监控可能会在全体民众中产生寒蝉效应，使人们不太愿意在网上表达自己的政治观点。

更糟糕的是，将大数据用于罕见事件会导致误报问题。当没有明确的识别和强烈的信号是真正的但异常的恐怖分子所独有的时候，系统会将大量的非恐怖分子识别为可疑的，浪费了执法的时间。你可以想象，联邦调查局肯定有更好的事情要做，而不是随便去拜访那些同时购买了高压锅和背包的人，但这是在2013年两兄弟用这些物品-将自制的高压锅炸弹放在背包里-袭击波士顿马拉松比赛之后发生的事情。正如追踪接触者需要人们与当局合作一样，识别社区内萌芽中的极端分子的最佳方式是与该社区的其他人合作。但FBI对美国穆斯林的秘密目标和监视无助于该机构获得合作所需的信任。

严厉的监视不仅会适得其反。它与高等教育是对立的。作为教育工作者，我们的工作不是创造一个监督环境，教会学生如何更好地撒谎，而是培养批判性思维和公民责任。躲避当局，因为他们在大流行期间提出了一个不可行的计划-开放大学宿舍，但希望学生不要社交-只会助长愤世嫉俗，而不是教育。例如，东北大学的一名学生在Instagram上发布了一项调查，询问新生是否愿意参加派对，之后学校做出了回应，给115名诚实回答愿意的学生的家长发了信，威胁要撤销他们的录取通知。这是一种确保学生撒谎的方法，而不是真正停止聚会和室内社交(特别是因为许多学生住在宿舍，因为这是大学提供的)。

与其问哪些措施可能会阻止学生之间的社交活动，不如理解为什么这样的姿态充其量是徒劳的，但从根本上也是表演性的。在社会学中，我们谈论制度的“显性”和“隐性”功能。显性功能是每个人都知道和认为这些机构是关于什么的，以及这些机构是如何描述自己的。例如，对于K-12教育，明显的功能是教年轻人基本技能：阅读、写作、数学、社会科学。但正如大流行所表明的那样，K-12教育在社会中具有强大而关键的潜在功能：儿童保育，这在我们的经济日益需要双亲就业的情况下尤为重要。潜在功能并不重要；它们只是不那么明确地被提及而已。当我们用膝盖盖住它们时，它们的重要性就会变得更加明显。

美国高等教育最重要的潜在功能之一是提供一个社交场所，年轻人可以在这里认识他们潜在的终生朋友、配偶和商业伙伴，并在那里建立他们持久的社交网络。另一个是提供从父母控制到负责任的、完全独立的成年阶段的准监督过渡。这伴随着一个基本的理解，那就是学生将会社交，是的，还有派对，这就是为什么大学试图招收学生时强调他们提供的生活质量和课外活动：餐饮计划，攀岩健身房，社交俱乐部。此外，许多学院都有兄弟会和女生联谊会，它们强化了高等教育的一些潜在功能，为会员提供了更多的排他性和更少的监督，但仍处于大学的保护伞之下。否定这些潜在功能，就是否定民办高等教育存在的意义。当然，这是为了在教室和实验室里学习和体验，但不仅仅是为了这个。

让潜在功能显性化很重要，因为我们必须在管理和改变这些机构的方式上考虑到它们-无论是在正常时期还是在危机期间。例如，对于K-12教育来说，“暑期学习损失”是忽视其潜在的育儿功能的一个有据可查的后果。在夏天，当家庭失去了

至少，大学应该承认，如果他们开放宿舍并把学生带进校园，就会有传播。他们应该进行频繁的检测，试图在疫情进一步传播之前定位、跟踪和隔离疫情。联系人追踪需要信任，如果要调用数字联系人追踪，它必须通过自愿应用程序进行，这些应用程序对隐私有强有力的保障，而且没有惩罚性后果-理想情况下，没有在中央数据库中收集的任何数据，或者大学管理人员可以访问的任何数据。

大学不应该对不可避免的聚会进行广泛但无效的监控，而是应该在整个学期提供更安全的社交选择(户外和远程社交)，同时尽量减少学生和教职员工之间的接触，并确保实施足够的口罩和通风安全措施。但这只有在大学亲自开学的情况下才能实现。大学不应该随意开放，然后快速回溯，让学生散布更多疫情，而应该保持面对面的住宿体验，直到成年人齐心协力，控制住病毒。其余的是监督剧场，对大流行无能为力，对高等教育的应有之义具有腐蚀性。

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是“大西洋月刊”的特约撰稿人和北卡罗来纳大学的副教授。她研究数字技术、人工智能和社会之间的互动。