男生的数学比女生好吗？

虽然数学中是否存在性别差异的问题看起来很简单，但答案却很复杂。总体而言，男孩和女孩的数学成绩只有很小的差异；这些差异取决于学生的年龄和技能水平，他们正在尝试的数学类型，以及需要多大的差异才能说男孩和女孩的数学表现确实不同。

在学龄前和小学，男孩和女孩在数学考试中的表现大致相似。在学校后期，在高中和大学，更一致的差异开始出现。此外，在表现较好的学生中，性别差异往往更大，但对于表现较差或一般的学生来说，性别差异并不一定。在这群表现较好的数学学生中，男生往往表现得更好。同样，当研究确实在小学生中发现性别差异时，他们发现表现较好的学生在上学时比表现较差和一般的学生更早出现这些差异。

是否发现性别差异也取决于孩子们做的是什么类型的数学。总体而言，男孩在与学校教授的内容关系不大的测试(例如SAT数学测试)上往往表现优于女孩，而在全州范围内基于标准的数学测试中，性别差异往往很小，这些测试更多地与学校教授的内容联系在一起。当谈到与课程联系更紧密的学校成绩时，女孩的表现往往比男孩更好。最近对学生从小学到成年的表现进行的一项荟萃分析发现，在更复杂的数学领域，比如涉及更高级问题解决的领域，男孩往往比女孩表现出色。相比之下，在更基本的数字技能和有固定程序解决的数学问题上，没有区别-在某些情况下，这对女孩来说是一个优势。

上述两个因素，年龄和数学类型，可以同时影响研究结果。例如，最近的两项研究(这里和这里)发现，婴儿和儿童的基本数字技能没有性别差异。这可能部分是因为样本的年龄较小，也因为在基本的数字技能上发现的性别差异往往很小。

尽管高中和大学年龄的女孩和男孩在数学成绩上存在差异，而且当做某些类型的数学时，这些研究发现数学成绩只有很小的性别差异。男孩和女孩的平均成绩大约相差0.1到0.3个标准差-非常小的差异，男孩和女孩的数学技能有很大的重叠。(查看此可视化视图可查看显示0.2标准差的两组。)。因此，即使考虑到发现最大性别差异的研究，男孩和女孩在数学表现上的相似之处也要比不同的多得多。此外，即使当我们发现存在差异时，重要的是要记住，它们是两组学生的平均值，并不是任何单个学生表现的决定性因素。

有趣的是，与整体成绩相比，我们经常看到其他数学相关成绩的性别差异更大。女孩的数学态度往往不那么积极：她们的数学焦虑程度更高，对自己的数学技能的自信程度更低。这意味着，即使女孩表现出与男孩相似的表现水平，她们往往也不那么自信。此外，我们发现，在空间技能、学生解决数学问题的方式和数学密集型职业选择方面，性别差异更大。考虑到表现较好的数学学生的性别差异较大，他们最有可能追求数学密集型职业，不同的空间技能和解决问题的方法，以及其他因素，可能有助于我们理解为什么男孩比女孩更频繁地追求数学密集型职业选择。因此，这些与数学相关的技能和态度可能是研究人员更有用的与性别和数学相关的领域。