USC教授DIY在线教学黑客参与学生去病毒

商业经济学家艾米莉尼克在夏天中途实现了中途，因为由于Covid-19大流行，她可能很快就会在网上教授所有USC学生。提示担心和怀疑。

“我不是想要给学生一个副经会的人，”她说，在全国许多教育者的关切呼应。 “我如何最好地在线复制亲人的学习体验，使其引人入胜和令人兴奋和酷？”

USC Marshall商学院的财务和商业经济学助理教授通常会从携带微观经济学的学生获得狂欢评价。她不想从头开始重建课程以适应在线教学环境，因此她开始围绕互联网狩猎其他选择。

这是一个简单的设置：由木框架和LED照明包围的一张有机玻璃。把它想象为玻璃黑板注入光。当nix画在板上时，她的话语和图表在她面前发光。她迅速组装了一个小型原型，并令这些结果激动。当她向她的Twitter Feed发布了一个短视频时，炫耀她的自制创作，她预计柔和的反应。成千上万的人证明她错了。

“吹嘘，”她说。 “如果我认识了50,000人，我会看这个，我可能还没有滚下来。我的一个朋友确实告诉我那种增加了吸引力，我只是认为这很酷，把它扔在网上。“

这是我的第一个亮度设置!!注意，只需1.5天前我了解到亮板（和obs）的存在，建立了自己的小型测试，学习了OB，所以我的照明/送货/背景/等需要一些工作，但我认为这可以为奇妙的网上课程制作这个秋季pic.twitter.com/mtlcjrntbj.

她的灯光板黑客只是一个策略，尼克斯将在秋天带来能源和创新。她还教授了如何创建短款和彩色的动画介绍视频。她在她的PowerPoint幻灯片，视频剪辑和直播讲座中无缝地切换。接下来，她计划潜入突破室，民意调查，在线测试和其他虚拟学习工具的世界 - 包括USC卓越教学中心突出的人。

“我必须承认，当我们意识到，对于公共卫生和学生和自己的安全，我们可能需要在线，我们可能必须在线，”尼克斯说。 “现在，我认为技术真的很酷。我有这个有趣的介绍视频，我有这个亮筒，可以复制我课程的很多参与者。

“随着一些额外的努力和一点技术，我真的很有信心我们都可以提供这一秋天的良好体验。”

当NIX首次发现亮度时 - 包括专业建造的模型，以8,000美元起来 - 她以价格划分。但后来她回到了她的diy诀窍。

新奥尔良本土在高中重建一辆高中的汽车，以及她的父亲，飞行员和英国汽车恢复器，她已经手头有很多工具。它能有多难？她拿起一张有机玻璃，一些木材，安装支架和LED照明条。

在我投资之前，我比现在的在线体验更热情。

结果令人惊讶的光滑。尼克斯想让它更好。她计划在她的家庭办公室里建立一个更大版本的歌曲板，挂在家庭办公室里的黑色窗帘，给她的背景给她一个抛光的外观。她还想找到一个低成本的翻领麦克风，所以她可以在教学时自由漫游。

在观看她的Twitter视频后，其他大学教授已发送询问如何构建设备的消息。当她构建她的较大的原型时，NIX可能会沿着在USC及以后与他人分享的一些视频或照片。

她也热衷于OBS，她发现了一个开源广播节目。当她教授自己的软件时，NIX从意外专家们提供了帮助：使用它在线流动他们的游戏玩家的年轻视频游戏爱好者。

“当我迷路时，我会谷歌我无法理解的东西，我会发现一些少女玩家向我展示他们能做的那种很酷的游戏，”她说。

经济学家通过培训，尼克斯无法帮助他们谈论她职业的语言，因为她谈到了在USC在线转移的许多课程。高等教育的整体“价值主张” - 这是它在长期营业所需的承诺 - 仍然强劲。

“你将从大学学位那里获得好处，特别是从像USC那样的着名大学，这对工作场所的学生提供了很好的工作，”她说。

挑战是短期价值主张：学生们还会享受大学的经验吗？虽然她承认在线学习与人类课程不同，但尼克斯衷心衷心看到她的USC Marshall和整个大学的同事探索新技术和教学工具，以使他们的学生感兴趣和参与。

“我们无法改变大流行在这里的事实，”她说。 “但我们可以帮助您享受和学习材料以及您可以亲自享受材料。这需要这些额外的黑客攻击。

“我会说我比在我投入这个问题之前的在线体验和朝外，我希望如何做得很好。”