如果我们能'；Don’不要为自己着想，我们正在开放自己，让别人为我们着想
本专栏是多伦多高中生Nasima Fancy的观点。有关CBC的更多信息'；请参阅常见问题解答。
在一个日益两极分化的社会中，进步的概念有时会让人觉得不可能。错误的信息和我们坚持截然不同的信仰的不妥协方式使我们产生了分歧。我们追随政党，而不是政策，允许标签撕裂我们。但我们是怎么来的？
作为一名12年级的学生，当我反思自己在教育体系中的经历时，我意识到，在这一过程中，我和我的同学内心发生了一些变化，我们开始倾向于记住眼前的所有信息，而不是让这些信息变得有意义。我们从好奇的孩子变成了压力重重的青少年，希望建立我们的专上应用程序。
学生和教育工作者不能因此受到指责，因为这是#39；这是更大的系统在起作用，鼓励它。也就是说，一个竞争激烈的资本主义社会非常喜欢学习科学、技术和数学，因为它们'；在竞争越来越激烈的就业市场上，他们的收入越来越高。反过来，鼓励重要批判性思维的人文和社会科学也被推到了一边。
我'；I’我在寻找一种能教会我如何独立思考的教育。这就是哲学的意义所在。
作为一门学科，哲学促使你反思自己的偏见，以及它们如何影响你的思维过程，让学生们看到，他们和那些被极化的人一样，都受到自己的偏见和谬误的影响；再次暴露于。例如，在我的哲学课上，我们必须填写一份偏见问卷，然后回答关于我们对整体结果的感受的反思问题，迫使我们面对我们信仰中的偏见和矛盾。
除了我们的偏见，我们面临虚假信息泛滥的原因是我们无法区分可靠和不可靠的信息和来源。在教学生质疑他们所了解的信息时'；重新给出，并以何种方式'；他们可以更深入地了解它的可靠性。例如，在我的哲学课程中，我们做了一项作业，我们必须挑出新闻文章中的谬误，并反思它们的目的和有效性。
谬论并非天生错误，甚至不是坏事。就连这篇专栏文章也夹杂着一些谬论。问题在于我们无法认识到它们以及它们对我们思想的影响。正如哲学所鼓励的那样，通过询问自己它们的目的和准确性，我们可以学会认识到它们的有效性或缺乏有效性。
为了更好地理解一个论点是如何提出的，除了它的谬误和不可避免的缺点，学生们可以看看早期哲学家是如何证明他们的信仰的。尽管这些哲学家犯了很多错误，从他们的性别歧视信仰到我们的世界是对更好地方的模仿，但不能否认的是，他们知道如何证明自己的信仰是正确的。
通过阅读苏格拉底'；尝试或学习孔子'；通过他的学生，学生们可以看到一个经过深思熟虑的立场是如何呈现的，然后将其与他们获得的信息进行比较'；重新给出并得出他们应该站在哪里。
此外，通过学习亚里士多德#39，教学生如何构建有效论点；通过条件三段论和范畴三段论，学生可以进一步从逻辑上分解他们所使用的信息'；重新呈现。尽管学生们赢了'；不要经常以三段论的形式呈现信息，简单地教他们如何进行演绎思维过程将对他们有益。
最后，从本质上讲，哲学是无法被记忆的。当然，你可以记住不同的哲学家对政府、教育和幸福的看法，但你无法记住如何证明论点或挑出谬误；这些事情需要你思考。
虽然哲学在高中里被广泛教授，但它并不是'；他通常不受欢迎。人们对它的优点知之甚少，作为一门学科，它'；他经常被推到阴影里。有时感觉哲学只能解决一个问题，直到科学给我们一个答案。随着科学能够解决越来越多的问题，哲学也越来越不受关注。
然而，这显然不是'；它不能帮助我们的社会进步，也不能解决两极分化和错误信息的问题。教育是出路，让学生在高中学习哲学课程是至关重要的第一步。
毕竟，如果我们不能为自己思考，我们就会敞开心扉，允许他人为我们思考，这对我们永远不会有好处。
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